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学术报道

法学院举办“法律和社会科学”系列讲座(3-6)

“法律和社会科学”系列讲座之三

故宫博物院王军研究员《地权契约与城市生长》专题讲座成功举办

 

2019年5月11日晚上,故宫博物院王军研究员应邀做客南京师范大学法学院,为全院师生带来了一场别开生面的讲座。此次讲座主题为“地权契约与城市生长”,北京大学人类学系朱晓阳教授、香港大学法律学院贺欣教授担任与谈人。讲座由南京师范大学法学院庞正教授主持,来自南京师范大学法学院师生近百人聆听了此次讲座,现场秩序井然,精彩纷呈,掌声不断。

讲座中,王军老师从四个方面讨论了地权契约与城市生长:

第一, 黄金宝地上的衰败。王军老师通过《中共中央、国务院对北京城市总体规划的批复》中强调的“老城不能再拆”的问题,引出恢复性修建必先查明老城衰败之因,必须思考老城位于北京城中心地带,为何长期失养?为何古代北京未曾这样?为何以房地产开发方式推行的大规模“保护工程”无助于这一问题的解决?对此,王老师提出了“统规自建、流水不腐”的对策。

第二, 中国地权契约传统。王老师以《周礼》、元大都的建设、大清律例对营缮制度的规定等图文并茂的例子,按我国朝代顺序介绍了古代对私宅权益的保护,体现出古代地权契约制度的完善。

第三, 不动产制度的曲折历程。王老师介绍了我国现在街道环境整治等改造模式的不足,并以杭州清河坊景区等为例指出我国近现代不动产制度的曲折历程。

第四, 修复城市生长机制。王老师指出伟大的形态诞生于伟大的机制,当前历史城市保护面临巨大的机遇与挑战,必须清理、撤销、转移老城内所有的成片拆除项目,以居民和财产保护为核心,复兴中国古代城市固有的生长机制,建设有灵魂的城市。

讨论阶段, 朱晓阳老师、贺欣老师、庞正老师与王军老师进行了交流。

朱晓阳老师认为,古代的智慧、制度如何在今天重新发挥作用来解决当下我国城市规划的问题,仍面临很多挑战。中国在一个横向的世界上,许多国家也采取了统规自建的政策。朱老师认为有“活气”的建筑都是统规自建的产物,并希望同学们能为此做出贡献。

贺欣老师提出了是否能把统规自建的对策应用到正处于转型时期的国家?拆迁等对于财产的侵害行为是否属于历史规律?是否可以有步骤的进行财产权制度的改进,既保护财产权,又使财产权得到增长,从而把资源配置到最有效的地方。

王军老师认为,首先任何一个文明最基本的关系是公与私的关系,近代转型最大的问题是最高权力的来源问题;其次,王老师又介绍了财产权保护的可持续发展,并阐述了公共利益带来的增值如何再平衡的问题。

在交流互动环节,王军老师与在场师生们就如何用法律制度来解决税收以及政府的契约精神等问题展开讨论,耐心且全面地解答了老师同学的提问。

在讲座最后,庞正教授对本次讲座进行了简要总结,指出本次讲座内容丰富,启发意义重大。特别感谢王军研究员有关“地权契约与城市生长”的精彩阐述,感谢各位同学的积极参与。同时也十分期待王军老师能够再次莅临南师大法学院做客讲学。

至此,持续两个小时的精彩讲座在热烈的掌声中落下帷幕,同学们表示受益良多!

(文字:王媛辉 图片:王苗苗)

“法律和社会科学”系列讲座之四

法科研习与批判性思维”讲座成功举办

2019年5月12日上午,中国人民大学法学院副教授、博士生导师、基础法学教研中心副主任,《法学家》副主编尤陈俊副教授应邀莅临南京师范大学法学院,进行了一场题为《法科研习与批判性思维》的学术讲座。本次讲座由南师大法学院张镭副教授主持,并有吴欢老师、李洋老师、陈小洁老师、刘涛老师参与座谈。

讲座伊始,尤教授为大家抛出了一系列很有意义的问题:学习法学要具备什么思维?这种思维如何养成?养成了有什么好处?

尤教授指出,进入法学院后,要学会像法律人一样思考。法科生经过系统的法学训练,思维上往往会有变化,习惯于用学得的概念来指涉生活中的事物,从而形成“法律人思维”。六年前,苏力教授和孙笑侠教授曾针对是否存在真正的“法律人思维”展开过辩论。苏力教授认为不存在所谓的法律人思维,孙笑侠认为虽然法律人思维并不神秘,但它确实存在着,与普通大众对法律的认识是不同的,它有着自身独特的概念工具和运行逻辑。

而法律人思维的体现,不仅在于其能与普通人的思维区别开来,或者帮助我们在个案中形成判断,还体现在一些很重要的方面。尤教授特别指出了批判性思维的重要性。但是尤教授认为中国法科学生普遍过于保守,不论是在课堂上还是讲座上,都不愿提问和交流,喜欢原封不动地接受老师的思想。这就是缺乏批判性思维的体现。相反,美国的大学擅长开展苏格拉底式教育,师生之间往往以进行研讨(seminar)的方式进行学习,这有助于在不同观点的交流碰撞中发现真理。因此,尤教授希望中国的法科学生应当学会辨别不同的观点之间的差异,进行自我思考。即使是面对学界的权威学者,也不应对其观点不加辨别地接受。而是要学会批判和质疑,提出好的问题。

那么我们在学习的过程中容易陷入何种误区呢?尤教授认为,一般的学习思维有两种,一是海绵式思维,二是批判性思维。海绵式思维往往是人学习时最惯用的思维,特别是一个入门者在接触某些领域的通识时。但当学习进入更高阶。更深入的阶段,批判性思维显得更加重要。因为在当今这个知识爆炸且学科分化愈发精细的时代,一个人不可能通过单纯地记忆来穷尽学科里的所有知识。所以批判性思维有助于减轻我们学习的负担。

究竟什么是批判性思维?尤教授指出,批判性思维就是审慎地运用推理去断定一个断言是否为真。换句话说,批判性思维的主旨是关于思维的思维。当今社会,大众传媒的发达使我们的认知很容易被某些观点所引导,特别是某些专业人士的观点。这时我们就需要扪心自问一下,我们是否有自己的主见和判断,外界的看法是否真实可靠?

批判性思维对于法科学生来说有什么重要性呢?尤教授认为,批判性思维有助于培养学术鉴别力和独立思考能力。一个大学的法学院,必须要培养学生的学术鉴别力。有些文献只是填补了阅读者个人知识的空白,却重复了学界的常识。因此并没有做出知识上的贡献,面对刊物,必须选择能进入知识传统主流的学术声誉良好的期刊。当我们面对某本期刊或整个书架的书时,批判性思维可以帮助我们运用自己的知识分辨出精品与次品。

独立思考的能力对法科学生来说也至关重要。我们要学会发现问题,或者从许多问题中找到值得研究的真问题。即使研究过程中碰到疑惑,也要先运用自己的所学知识和研究能力去自我解答,而不能期望通过别人得到现成的答案。

那么批判性思维如何体现?尤教授有如下总结:1.尊重主流,但不是一味盲目从众。研习者进入学术脉络,必须要尊重主流知识。一些个人风格过于鲜明的学说,不适合入门者。但是通说也不能全盘接受,必须保持发展的眼光看问题;2.质疑权威。但不是游谈无根地唱反调。对任何权威的知识保持必要的怀疑;3.刨根问底,但不是无底线地胡搅蛮缠。要追问知识的源头,但不是无边无际,要学会适可而止;4.注重论据,但不是偏执地吹毛求疵。表达质疑的时候,要有充分的论据,言之成理。

关于如何养成批判性思维的问题,尤教授建议大家,勤于思考,克服惰性。不要想当然地接受标准答案或所为权威的学说。同时广泛阅读,拓展视野,不要被学科壁垒所局限。

尤教授举了几个例子供大家思考,希望能引起对批判性思维的重视:例如,本科课本上的法的概念是阶级意志论,但这种法的概念能涵盖所有法所有的类型吗?国家“认可”过法律吗?中国人真的有厌讼的传统吗?这些看似老生常谈的问题,实际上都需要用批判性思维加以重新审视。

最后,尤教授还简单介绍了法教义学与社科法学的一些概念性问题。法教义学是一门将现行实在法秩序作为坚定信奉而不加怀疑的前提,并以此为出发点开展体系化与解释工作的规范科学。而社科法学倡导结合运用社会科学的方法分析法律问题,批判性思维更强。

在交流提问环节,许多同学向尤教授提出了有意义的问题。例如批判性思维的养成方式,如何看待批判理论所代表的“破”与建构理论所代表的“立”的关系等等。

在讲座的结尾,张镭老师总结道,尤教授为大家展开了一场别开生面的关于培养批判性思维的精彩讲述。批判性思维不仅是法科学生的必备素养,也是教师不能丢掉的一种研究态度,时刻保持批判性思维,研究者才能在学术脉络中实现有意义的创新。

本次讲座视野广阔,内容丰富,为我们重新认识批判性思维的重要性和养成方法提供了有益建议,持续两个小时的精彩讲座在热烈的掌声中落下帷幕,同学们表示受益匪浅。

(文字/邹雪健 摄影/潘玥)

“法律和社会科学”系列讲座之五

司法裁判中的人类学应用

2019年5月13日上午,中国人民大学法学院教授侯猛老师应邀做客南京师范大学法学院,为全院师生带来了一场别开生面的讲座。此次讲座主题为“法律人如何思考人类学——司法裁判中的理解与运用”。讲座由南京师范大学法学院汤善鹏老师主持。来自南京师范大学法学院师生人聆听了此次讲座,现场秩序井然,精彩纷呈,掌声不断。

侯猛教授首先指出,如何引入人类学。人类学的研究对象为Others--异文化。文化多元反对文化霸权,文化相对主张普世主义。研究方法为Fieldwork,需要长时间、参与观察、掌握语言与写作民族志。具体路径为深描。深描人类行为的文化意义在于揭示意义结构。这无关个案代表性、强调个案丰富性和深刻程度、通过民族志个案反思理论并且反对宏大叙事。接着老师比较了范围想象与地球想象的区别。人类学会有不同视角,需要运用视角转化法。其次,事实与法律。法律人需要掌握的是事实认定与法律适用。在司法过程中,法人类学关心的是事实认定—在地人的理解,而法解释学关心的是法律适用—法律人理解。这个区别不是知识上的差别,而是观念上的差别。在地人的文化观念注重全部事实与社区伦理,而法律人的文化观念注重事实裁剪--要件事实与普遍正义。第三,人类学知识或专家的作用。老师谈及西方的族群案件、割礼案件与人工生殖案件。东方的司法领域有凉山雷波彝区习惯法,在执法领域有城市拆迁中的人类学家。引入司法裁判的争议在于陋习的存在,解决方法并非一视同仁或严厉打击,而是适度同情式理解异文化。人类学的内在视角主张法治国家不是一天建成的,不单用客观标准判断,还需要看老百姓的主观认知。法治建成主要不是通过压制与打击,而是理解与说服,让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平正义。第四,马锡五审判与延伸个案法。马锡五审判主张田间地头与深入群众。第五,法律与其他异文化的冲突。最后,总结。其一法律人要发现并理解纠纷背后的文化冲突。其二人类学知识方法的运用可以帮助更好解决纠纷。其三人类学不持价值中立,站在人民的一方。

在交流互动环节,老师与在场同学们就人类学对正当防卫的思考、大数据技术在法院的应用、彝族习惯法的理解等问题展开讨论,耐心且全面地解答了同学们的提问。

在讲座最后,汤善鹏老师对本次讲座进行了简要总结。他指出本次讲座内容丰富,启发意义重大。特别感谢侯猛老师有关“法律人如何思考人类学——司法裁判中的理解与运用”的精彩阐述,感谢各位同学的积极参与。同时也十分期待侯猛教授再次莅临南师大法学院做客讲学。

至此,持续两个多小时的精彩讲座在热烈的掌声中落下帷幕!

(文字/吴倩 图片/王媛辉)

“法律和社会科学”系列讲座之六

法学期刊的品牌建设与论文选编”学术沙龙成功举办

2019年5月11日下午,华东政法大学教授王申、中国社会科学院研究员张芝梅、《高等学校文科学术文摘》常务副主任、法学栏目责任编辑沈丽飞、《江海学刊》杂志社编辑张春莉、《法制与社会发展》编辑侯学宾等应邀做客南京师范大学法学院,为全院师生带来了一场别开生面的讲座。此次讲座以“法学期刊的品牌建设与论文选编”为主题,由南京师范大学法学院方乐老师主持,法学院青年教师和博士生聆听了此次讲座。

王申教授从好文章的标准展开,指出了法学作为一门社会学科是要解决问题的,法学论文的结构大体是引言、问题的提出、论证和结语,也指出了毕业论文和期刊论文的不同:期刊论文是研究性的,应用知识解决问题。法学论文是围绕论证的过程展开的,论文必须是一个观点,一篇论文就提一个观点,一级标题之间应互相论证,论证要有逻辑关系。王教授认为要带着问题去阅读,多阅读,在阅读的过程中掌握好论文的标准是什么。

沈丽飞常务副主任就大家最困惑的选题问题进行了经验分享。青年教师对自己的选题要做一个长远的规划和全局性的准备。举了很多青年学者的文章为例,强调了论文选题应该丰富内涵和外延,内涵和外延广阔有助于选题做一个创新的开发。在写作中也不要局限于自己所学学科的背景,在互联网时代可以通过多种方式扩充视野。沈主任还提供了宏观背景、重大会议、重大政策等政治动向、立法司法修法解释活动,还有法学会议所透露出的信息等选题角度。她还提出了甄别选题来源的三种途径:1、价值性要求:政治正确。2.要有学术性、科学性:有学术理论的支撑,遵循科学的研究意义。3.选题要有资料性,既有现有学说,又有数据,还有实践中的个案。她强调青年教师的个人成长不可能一蹴而就,所以要抓住各种机会多练笔、勤练笔。

侯学宾教授从期刊的用稿群体、风格偏好以及读者偏好两个部分展开,以《法治与社会发展》期刊的用稿群体为例,希望作者研究具体问题的时候能用新的方法:实证分析、对判例的分析、大数据的应用、比较方法的新意都可能成为录用的原因。侯教授还就选题指出切忌选题过大,建议自主投稿不要选择大的问题。尽量选中观的或者小问题,以及一定要有当代问题的关怀。就第二部分的读者意识,他指出作者写作时要站在读者的角度看论文,要在一个理论脉络里探讨问题。避免概念上的暴力和论文的形式教材化。作者应认识到各期刊的风格,但不能去盲从,平衡好期刊的风格和个人的风格,注意论文的格式、规范,最后,侯教授还对《法制现代化》提出了宝贵建议。

张春莉编辑从《江海学刊》的选稿要求来谈选题。选题要求中观性、不宜特别具体。凝重深邃,新颖厚重是《江海学刊》的风格。强调了文章的政治正确性,要把握政治敏感度。关注现实问题,置于当下的时代背景下关注问题。文章的论证强调平衡性,标题之间的逻辑性。多练手,投稿要知己知彼,对杂志有一定的了解。张芝梅教授从好文章的要求、如何写出符合刊物定位的好文章、刊物的形式要求提出了宝贵建议。

在提问互动环节,倪斐教授和陈辉老师就期刊对文章角度要求、用稿要求,关于法治的选题的偏向,对选题的比重与风格的重要性进行了提问,五位教授就问题做出了耐心而细致的解答。

最后,法学院方乐老师对各位老师从刊物建设、刊物的选编及如何写作法学论文提供的宝贵意见表示了感谢,并表示在今后将把《法治现代化研究》的期刊建设得越来越好,讲座在一片热烈的掌声中落下了帷幕。

(文/图 邓艺泓)

  • 更新时间

    2019年05月16日

  • 阅读量

  • 供稿

    法学院

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